關于推進過程性考核與結果性考核有機結合的課程考核方法改革的通知

校屬各單位、各任課教師、各位同學：

為貫徹落實《教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》及《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，樹立“以學生為中心、成果導向、持續改進”的OBE理念，加強學習過程管理，加強考試管理，嚴格過程考核，健全能力與知識考核并重的多元化學業考核評價體系。經研究，學校決定推進過程性考核與結果性考核有機結合的課程考核方法改革，現将有關事項通知如下：

一、課程考核應當以課程目标為導向，堅持學術誠信與品格塑造相結合、知識考核與能力考核相結合、過程性與結果性考核相結合,全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，引導學生自主性學習、探索性學習、實踐性學習。鼓勵教師探索非标準化考試等新型考核模式。

二、課程考核包括過程性考核和結果性考核。除全校性選修課以外，所有理論課程原則上應當包括這兩種考核方式。課程成績一般由過程性考核成績（平時成績）和結果性考核成績（期末考核成績）綜合評定。考試課程期末考核成績占總成績比例原則上不低于40%，不超過 80%。考查課程期末考核成績占總成績比例可根據教學大綱及課程實際靈活設置。教師須用《廣西大學課程平時成績計分表（2021版）》（附件1）記錄學生學習過程考核成績，學生可通過教務管理系統查看平時成績。
   課程總評成績由平時成績和期末考核成績按照一定的比例綜合評定，采用百分制計算時即為：
   總評成績＝[平時成績×A1 +期末成績×A2]
   其中A1為平時成績在總評成績中所占的百分比，A2為期末成績在總評成績中所占的百分比。

三、考試課程的結果性考核應符合課程教學大綱的規定，一般采用筆試，鼓勵采用非标準答案試題。任課教師亦可根據教學大綱和課程實際情況靈活采用口試、機試或其他适當方式。如果考核方式與教學大綱不符，須進行考試形式異動申請，經基層教學組織審核，教學副院長審批後方可執行。

四、考查課程的結果性考核應符合課程教學大綱的規定，可采用筆試或綜合設計、論文、調研報告等等形式。

五、過程性考核可根據課程實際情況選擇采用以下至少兩種形式：

（一）學生出勤：要求盡量利用課堂考勤系統。

（二）平時作業：平時作業包括書面作業和非書面作業。一般包括課前預習、課後習題、課程論文、文獻綜述、延伸閱讀、課後實驗、課外調查、課程設計、與課程有關的科研訓練或創新創業活動、課堂讨論（演示）的準備等。任課教師應科學合理設計作業，作業應能夠進行考核評價，可監督回溯，每次作業應明确考察的知識點、内容所對應的教學目标、要求、評分标準、作業成績在平時成績中所占的比例（即設置的權重系數）、上交時間等。

（三）階段性測驗：包括期中考試、單元測驗或随堂測驗等。

（四）綜合性大作業：根據課程教學安排而專門設計的綜合性大作業。由于課程性質的不同，綜合性大作業可以采取課外閱讀、讀書筆記、綜述、小設計、專題學術論文、專題調研報告、案例分析等多種形式。

（五）學習筆記：學生對課程講授内容進行記錄和整理，任課教師對學生的筆記進行批閱。

（六）課堂表現：組織學生對課程的重點、難點或部分專題内容通過課堂讨論或進行課堂提問等形式開展師生互動、生生互動，教師可根據學生的表現情況評定成績。

（七）團隊作業：将學生組成若幹個學習小組，由教師設定學習任務，小組成員通過互助合作來完成學習任務，最終由教師對每個學習小組完成任務情況進行總成績評定。各小組再根據成員貢獻大小自行評定每位成員的成績。

（八）教學實踐活動：結合教學内容組織學生開展課内外實踐活動，加深學生對理論知識的理解和運用。教師可根據學生在活動中的綜合表現、知識掌握情況、知識運用程度及動手能力等進行成績評定。

（九）其他形式：教師可根據課程特點設計其他行之有效的過程性考核内容和考核形式。

六、同一課程同一大綱同一學期授課的多個教學班級必須統考，即采用相同的考核方式、考核标準和考核時間，如為筆試原則上同課同卷、教考分離、集體流水線閱卷。

七、命題應以教學大綱為依據，反映課程教學要求和目标，覆蓋課程的主要知識點，考查學生對課程的基本概念、基本運算、基礎理論、基礎知識的掌握以及綜合應用知識分析問題、解決問題的能力，還應注重對學生創新思維和能力的啟發和引導。不得在命題中出現違背國家政治和法律要求、違背社會主義核心價值觀的内容。命題應題型多樣、題量恰當、結構合理、難度适中，具有良好的區分度和信度。鼓勵在組制試卷時，選用一定比例的“非标準答案”的考試題目。命題應語言表述簡明準确，符号圖表符合規範。要最大限度地降低同一門課程曆次考題的重複率，試題内容與近三年同一課程試題的總重複率應控制在15%以内。命題計劃表須采用最新版的《廣西大學課程考試命題計劃表（2021版）》（附件2）。

八、課程的考核方式、考核标準和成績評定辦法，一般應在課程開講第一周向選課學生公布。任課教師應做好過程考核記錄及資料歸檔，确保過程考核成績評定依據充分、真實有效。過程考核每一個評分項目成績要公開透明，并及時向學生公布，同時要嚴格檢查抄襲作業、雷同作業等。如發現學生過程考核有抄襲作業、雷同作業等現象，教師須進行批評教育并責令其整改，該次作業成績記為0分，作業嚴重抄襲達到三分之一者，取消期末考核資格。

九、參與專業認證的課程應在課程結束後應進行課程目标達成度分析，并根據分析結果持續改進。鼓勵其他課程開展課程目标達成度分析。課程目标達成度是指教師根據教學内容設計，指導學生學習與課程目标相對應的課程内容，在教學實施中所能達到的既定課程目标的程度。課程目标達成度分析是通過對學生的考核結果進行分析，了解學生對課程知識點的掌握情況以及各項能力是否達到教學目标，教師根據分析結果開展持續改進。

十、對于開展課程目标達成度分析的課程，學校提供《廣西大學課程考試試卷樣式（2021版）》（附件3）、《廣西大學課程考試标準答案及評分細則（2021版）》（附件4）、《廣西大學課程達成度分析表（2021版）》（附件5）供參考，相關表格亦可到教務處網站下載。此外，學校還提供相應的範例供參考，範例可到教務處網站下載。課程目标達成度分析表應随課程考核資料存檔。

十一、未盡事宜，請與考試管理崗聯系，電話：3272563。

附件：1.廣西大學課程平時成績計分表（2021版）

2.廣西大學課程考試命題計劃表（2021版）

 3.廣西大學課程考試試卷樣式（2021版）

4.廣西大學課程考試試卷标準答案及評分細則（2021版）

5.廣西大學課程目标達成情況分析表（2021版）

教務處(教師教學發展中心)

                        2021年5月25日